III Publicaciones
Ideas en letra impresa.
Libros, capítulos, artículos, actas de congresos y publicaciones en línea sobre educación, lengua, conocimiento e identidad.
15 obras De más reciente a más antiguo Ponencias en congresos
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2022Volumen colectivo
Coeditora y autoraKnowledge & Action
Planning the Future through the Social Professions
Coeditado con José Gijón Puerta
Deep Education Press
Publicado con el título Knowledge and Action: Designing the Future through the Social Professions.
Contribuciones sobre epistemología y la docencia como profesión social.
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2022Capítulo de libro
An epistemology of science from a cosmodern perspective for reconstructive action
Kristine M. Harrison
En J. Gijón Puerta & K. M. Harrison (eds.), Knowledge & Action: Planning the Future through the Social Professions, pp. 42–54. Deep Education Press.
Aborda la epistemología de la ciencia desde una perspectiva cosmoderna en relación con la acción reconstructiva.
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2020Capítulo de libro
Toward empathetic multilingual language education policy (LEP) in the U.S. and the world: An Indigenous view of linguistic autonomy through the Native American Languages Act
Kristine M. Harrison
En M. Jiménez Raya, T. Lamb & B. Manzano Vázquez (eds.), Insights into Language Education Policies. Peter Lang.
Examina la Native American Languages Act desde una perspectiva indígena de la autonomía lingüística y la relaciona con la política de educación multilingüe.
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2018Volumen colectivo
Coeditora y autoraDisplacement Planet Earth
Plurilingual Education and Identity for 21st Century Schools
Coeditado con Muhamed Sadiku y François V. Tochon
Deep University Press
Un volumen colectivo que relaciona desplazamiento, aprendizaje de lenguas e identidad.
Capítulos de este volumen
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2018Capítulo de libro
Introduction: A 21st Century Continuum of Displacement, School Practices and Experiences: Language Education, Identity, and a Call for Action
Kristine M. Harrison
En K. M. Harrison, M. Sadiku & F. V. Tochon (eds.), Displacement Planet Earth: Plurilingual Education and Identity for 21st Century Schools, pp. 9–22. Deep University Press.
Define y teoriza el desplazamiento, relaciona la educación lingüística con la identidad e introduce recursos para acoger al alumnado recién llegado.
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2018Capítulo de libro
Displaced Muslim Youth, the Globalized Other: A Chapter for Educators
Kristine M. Harrison
En K. M. Harrison, M. Sadiku & F. V. Tochon (eds.), Displacement Planet Earth: Plurilingual Education and Identity for 21st Century Schools, pp. 234–246. Deep University Press.
Examina el desplazamiento, la islamofobia y la formación de la identidad entre jóvenes musulmanes, y ofrece orientaciones para educadores.
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2018Capítulo de libro
Conclusion--Storytelling, Plurilingual Practices and Pedagogy in Schools of a Thousand Languages: Listening to Displaced Languages
Kristine M. Harrison
En K. M. Harrison, M. Sadiku & F. V. Tochon (eds.), Displacement Planet Earth: Plurilingual Education and Identity for 21st Century Schools, pp. 293–311. Deep University Press.
Reúne los temas del volumen y propone la narración, las prácticas plurilingües y las multiliteracidades como estrategias para aulas con alumnado desplazado.
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2018Artículo de revista
Language education policy and teachers in Puerto Rico: Implications for identity, sovereignty, and community in a context of displacements
Kristine M. Harrison
Journal for Educators, Teachers and Trainers, 9(1), 73–86.
Reflexiona sobre la escolarización colonial en Puerto Rico, el desplazamiento y la identidad, y examina el papel del profesorado y de la autonomía educativa.
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2017Volumen colectivo
Coeditora y autoraPolicy for Peace
Language Education Unlimited
Coeditado con François Victor Tochon
Deep University Press
La política de educación lingüística en relación con la paz y el multilingüismo.
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2017Capítulo de libro
Peace Instead of Policy: Indigenous and Autonomous Utopias
Kristine M. Harrison
En F. V. Tochon & K. M. Harrison (eds.), Policy for Peace: Language Education Unlimited, pp. 283–306. Deep University Press.
Examina modelos educativos indígenas y multilingües, la autonomía en la política de educación lingüística y su relación con la paz.
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2017Publicación en línea
Making Empathetic Multilingual Environments in Schools (MEMES)
Kristine M. Harrison
En F. V. Tochon (eds.), Language Education Policy Studies. University of Wisconsin–Madison.
Una publicación en línea sobre la creación de entornos escolares empáticos y multilingües.
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2016Libro
AutoraEducational Imperialism
Schooling and Indigenous Identity in Puerto Rico
Kristine M. Harrison
Deep University Press
La edición enlazada incluye «Borikén (Puerto Rico)» en el subtítulo.
Un estudio de la escolarización, la política de educación lingüística y la representación de la identidad indígena en Puerto Rico.
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2015Capítulo de libro
Interpreting Language Education Policies: Conceptual, Disciplinary, Indigenous, and Deep Parameters for Multilingual Environments
Kristine M. Harrison & François V. Tochon
En F. V. Tochon (eds.), Language Education Policy Unlimited: Global Perspectives and Local Practices, pp. 351–390. Deep University Press.
Desarrolla parámetros conceptuales e interpretativos para analizar políticas de educación lingüística y apoyar el multilingüismo y los derechos lingüísticos.
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2013Actas de congreso
A Dialectic Between ELF (English as a Lingua Franca) Policy and EFL (English as a Foreign Language) Teaching in the Circles of English: The Crossroads for Deeper Chords and Constructs
K. Harrison
En Y. Bayyurt & S. Akcan (eds.), Proceedings of The Fifth International Conference of English as a Lingua Franca. Boğaziçi University Press.
Congreso: 24–26 de mayo de 2012 · Estambul
Explora el discurso de los derechos lingüísticos entre el inglés como lengua franca, la enseñanza del inglés como lengua extranjera, las políticas educativas y la práctica docente.
Ponencias en congresos
De más reciente a más antiguo
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2017
The Eco-Linguistic Link to Schools
Congreso bicontinental · International Network of Language Education Policy Studies (INLEPS) · Language Education Policy and Teacher Perceived Identities of Displaced Immigrant and Refugee Children, Part II
París, Francia y Madison, Wisconsin
Ponente · Coinvestigadora principal en la redacción de la subvención
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2017
Mapping Language Education Policy: Schooling and Indigenous Identity in Borikén (Puerto Rico)
VI Congreso de Antropología, Sociología, y Historia
University of Puerto Rico–Río Piedras · San Juan, Puerto Rico
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2017
Mapping Language Education Policy: Schooling and Indigenous Identity in Borikén (Puerto Rico)
XIV Congreso de Educación
Facultad de Educación, University of Puerto Rico · San Juan, Puerto Rico
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2016
How Language Education Policy may impact learning and identity among Displaced Students
International Network of Education Institute (INEI)
University of Wisconsin–Madison · Madison, Wisconsin
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2013
Indigenous American Linguistic Diversity in the Geographic West: a new Earth world view
International Society of Language Studies
San Juan, Puerto Rico
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2012
Semiotic ‘Shifts’ in Indigenous Cosmology and Education: From the Real to the Virtual and how (Electronic) Education can be Hazardous to the Heart
Semiotic Society of the Americas
Toronto, Ontario
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2012
A Dialectic between (English as a Lingua Franca) ELF Policy and (English as a Foreign Language) EFL Teaching in the Circles of English: The Crossroads for Deeper Chords and Constructs
The Fifth International Conference of English as a Lingua Franca
Estambul, Turquía